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新教育理想课堂的深度追问

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摘要构筑理想课堂是新教育最难攻克的项目，也是永远在路上的项目。朱永新先生最早提出新教育实验理想课堂的六个度，即整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度、练习度。2008年在浙江苍南年会上，又提出了理想课堂的三重境界：第一重境界，是落实有效教学框架；第二重境界，是发掘知识这一伟大事物的魅力；第三重境界，是知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。无论是六度，还是三重境界，都只是提供给我们观察课堂、理解课堂、构筑课堂的一种范式。对新教育理想课堂的深度追问，应在“六度”与“三重境界”的语境下进行。

DOI g4q1x129d8/1689572

作者许新海

机构地区不详

出处《教育研究与评论》 2016年5期

关键词教育理想课堂追问新教育实验 2008年教学框架

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）