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经典滋养，不是单轨道

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摘要中小学经典诵读应注重整体把握、自主自悟和探究延伸。教师应该引导学生以一种更为大气的方式，去品评中华经典的内涵、韵味和魅力，在中华经典的密林中感受“郁郁乎文哉”的意味。

DOI 54kl1vg3jk/1697457

作者王积忠

机构地区不详

出处《中小学德育》 2016年12期

关键词经典诵读整体把握自主自悟探究延伸

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学德育

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