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基于“科学风险认知与决策能力”的实践和思考--以高三化学复习课“维生素C的探究”为例

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摘要科学风险认识和学生决策能力培养是目前不可回避的问题.文章通过对“维生素C的探究”的教学实录,探讨如何在教学中基于科学风险认识设计高三化学教学过程,提升学生决策能力,形成对化学的科学认识.

DOI 7j69qnmpj0/1699718

作者王澄

机构地区不详

出处《化学教与学》 2017年2期

关键词科学风险认知决策能力科学认识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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化学教与学

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