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御《指南》利剑，破“读写”窘境——《指南》理念下幼儿园早期读写活动实施策略

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摘要当谈论幼儿园教学“小学化”倾向时，人们不免联想到文字的“读”与“写”。也正是这一缘故，不少幼儿园教师害怕背负“小学化”教学的“罪名”，便将幼儿园语言领域的早期读写活动简单地“封杀了”。这正如一位教师所说：“不涉及这方面的活动，就不会出错了”。

DOI 54klw2p0jk/1701281

作者叶惠玲

机构地区不详

出处《幼儿教育研究》 2017年1期

关键词幼儿园教学活动实施读写早期指南幼儿园教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

幼儿教育研究

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