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基于学生发展的学校自我诊断实施流程——学校自我诊断研究之二

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摘要学校自我诊断实施流程是否合理,会在很大程度上决定诊断的有效性。2010年起,课题组经过与多所实验学校的深入合作,发现学校自我诊断的实施包含以下三个阶段：启动前的必要准备,包括与学校领导层达成共识、帮助学校成立内部自我诊断组、形成科学可靠的诊断工具等;专业化的数据采集与分析,包括通过对流程细节的把控保证数据的真实性、通过多角度收集混合数据、充分利用电子系统优势等;诊断结果的解读、使用与改进监督,包括诊断结果解读和使用的有效策略、通过学校的自身改进推动＂诊断—改进—再诊断＂的良性循环等。

DOI zdlg5zoz4l/1705016

作者李凌艳;陈慧娟

机构地区不详

出处《教育测量与评价》 2017年2期

关键词学校自我诊断实施流程学校改进

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育测量与评价

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