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小学语文课堂语言评价问题探究与解决策略

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摘要现阶段小学语文教师评价语言存在评语程式化,流于表面;措辞模糊,缺乏针对性;评价内容较单一等问题。提高小学语文课堂评价语言艺术性应配合动作与神情,增加语言感染力;具体问题具体评价,提高评语针对性;从多个角度进行评价,拓宽评语导向。

DOI 54ywrwnmj0/1744952

作者苏元炜

机构地区不详

出处《福建教育学院学报》 2017年5期

关键词小学语文课堂教学评价语言语言艺术

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育学院学报

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