习作议题式小说群文阅读的实践

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摘要 笔者在调查中发现,第三学段学生习作仍停留在"写清楚"的层面,缺少对生活细节的提炼与加工,表达方式、叙事方式单一,缺少第三学段学生应有的生动性与谋篇布局的技巧。其原因是学生仍停留在"在阅读"与"会阅读"的状态,并没有进入"善阅读"阶段,学生阅读时,没有从写作方法的角度进行审视、学习和借鉴。教师在阅读与习作方法的关联性指导上尚有欠缺。
机构地区 不详
出版日期 2017年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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