让小组合作真正“落地”

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摘要 小组合作学习的价值越来越多地为教育界认同。它的有效运用成为体现新课程改革精神的重要标志之一。通过问卷、访谈和课堂观察等相关调查,我们发现,有的历史教学中的小组合作学习存在“注重形式,忽视实质,缺乏实效”的现象。
作者 雷瞳
机构地区 不详
出处 《四川教育》 2017年10期
出版日期 2017年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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