在“扶”与“放”中生成认知冲突

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 教师要根据学情创设情景,激发学生的学习兴趣,巧妙地设计问题,引发认知冲突,使学生处于不断求知的状态,要放手,让学生学会自主学习,给学生读、想、做、说的机会,给学生时间和空间,儿学生充分进行思考,充分表达。
作者 赵玲
机构地区 不详
出处 《四川教育》 2017年14期
出版日期 2017年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献