首页
期刊导航
期刊检索
论文检索
新闻中心
期刊
期刊
论文
首页
>
《四川教育》
>
2017年14期
>
在“扶”与“放”中生成认知冲突
在“扶”与“放”中生成认知冲突
打印
分享
在线阅读
下载PDF
导出详情
摘要
教师要根据学情创设情景,激发学生的学习兴趣,巧妙地设计问题,引发认知冲突,使学生处于不断求知的状态,要放手,让学生学会自主学习,给学生读、想、做、说的机会,给学生时间和空间,儿学生充分进行思考,充分表达。
DOI
rj8zl9wrj0/1761934
作者
赵玲
机构地区
不详
出处
《四川教育》
2017年14期
关键词
认知冲突
创设情景
学习兴趣
设计问题
自主学习
学生
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
相关文献
1
刘敏.
创设认知冲突,孕育生成
.教育学,2009-01.
2
郑士飞.
"扶""放"有度,生成有效小学科学实验课
.教育学,2021-04.
3
胡琴芬.
扶放结合,催生精彩习作
.教育学,2015-01.
4
王群.
“导”“扶”“放”要把握好“度”
.教育学,2011-03.
5
马爱斌;周莉.
谈谈“教、扶、放”课堂教学结构
.教育学,1999-05.
6
陈开锋;陈文波.
语言训练:循序渐进 扶放结合
.教育学,2016-02.
7
于容峻.
创设认知冲突 凸显认知价值
.教育学,2017-12.
8
张令焕田成林.
情感在朗读中生成
.教育学,2010-06.
9
朱三雷.
在活动中生成作文
.高等教育学,2010-10.
10
庞小访.
在探究中生成精彩
.教育学,2017-08.
来源期刊
四川教育
2017年14期
相关推荐
由扶到放:搭建生与生之间沟通的桥梁
课堂在动态中推进,思维在互动中生成--浅谈小学数学课堂教学中的“放”与“收”
惠农政策与计划生育奖扶政策的冲突与对策
美丽课堂,在趣味中生成
让知识在互动中生成
同分类资源
更多
[教育学]
深刻领会基本概念,是搞好物理教学的核心
[教育学]
浅析二语习得理论下的大学英语教学策略研究
[教育学]
“随笔伴我行”——我的校园文学写作实践
[教育学]
中职班主任班级管理的策略和方法
[教育学]
职业技术学院教学模式的探讨
相关关键词
认知冲突
创设情景
学习兴趣
设计问题
自主学习
学生
返回顶部