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核心素养理念下高中数学课堂有效追问的探究

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摘要随着新课程改革的进一步推进,有效追问的优势被越来越多的教师所熟知,教师通过设计问题和不断追问,引导学生在问题分析和解决过程中理解和掌握知识.本文主要探讨如何在课堂教学中实现有效追问的策略,从而实现有效的数学课堂.

DOI 7j693k9pj0/1762118

作者孟俊

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2017年24期

关键词核心素养数学课堂有效追问

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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