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整体定位,分段把握——以“视图”为例谈中小学数学教学衔接

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摘要本文结合＂视图＂这一案例阐述中小学数学教学应如何整体定位,给出相应针对性教学策略,从而使中小学教师在各部分知识的教学活动更具针对性、有效性.

DOI ojn5zvgmjr/1776713

作者黄和悦

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2017年26期

关键词视图整体定位分段把握教学衔接数学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1熊伟珍. 浅谈中小学数学教学衔接.教育学,2020-09.
2朱友山. 中小学数学教学衔接初探.教育学原理,1997-05.
3黄恩好. 浅议中小学数学衔接教学.教育学,2010-12.
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