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一节“同课异构”数学课引发的思考

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摘要进行同课异构是提升教学质量和教师专业水平的一种有效教研方式.教师参与同课异构,体会别样的精彩,能有意想不到的收获.

DOI zdlgwm124l/1822488

作者杨艳葵

机构地区不详

出处《中学教学参考》 2018年5期

关键词同课异构数学课思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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