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数形结合，凸显本质，建构模型——以“用假设法解决问题”教学为例

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摘要学生只有对数学知识有深入理解，才能将已接受的抽象原理顺利地迁移到具体的情境中，去解决其他问题。教师可以借助数形结合思想方法，引导学生从本质的角度分析数量关系，使抽象的数学问题具体化，帮助学生理解数学本质，体会数学模型思想，形成解决问题的一般性能力。

DOI 7dm1xlyvdn/1828678

作者阳海林

机构地区不详

出处《中小学教材教学》 2018年4期

关键词问题解决教学数形结合建构模型

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教材教学

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