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猪油引发探究论证实现建构——以“小数乘小数”为例

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摘要数学课堂应该给学生提供主动思考与建构数学知识的机会。教师在课堂上应创造机会，让学生进行主观猜测活动，激发学生的探究欲望。但是猜测不一定都是有效的、正确的，为了检验猜测是否合理、有效，数学论证也随之发生。

DOI ldeqekvqd3/1839941

作者陈云

机构地区不详

出处《小学教学：数学版》 2018年6期

关键词数学论证小数猪油猜测活动数学课堂数学知识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

小学教学：数学版

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