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基于教改课题的高职教师专业发展共同体探索与实践

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摘要师资队伍建设离不开教师个体的专业发展,而后者则有赖于所属的教师队伍群体的发展。以教改课题构建教师专业发展共同体,将教学改革研究、教学实践与教师专业发展统一起来,使其从个体发展过渡到群体抱团发展,形成一个互补共进的专业发展共同体。

DOI 2d3w6xrgj9/1848219

作者唐琳;付达杰

机构地区不详

出处《天津中德应用技术大学学报》 2018年3期

关键词教改课题高职教师专业发展共同

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

天津中德应用技术大学学报

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