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问题引领的初中数学课堂教学模式构建策略——以人教版初中数学“多项式”的概念教学为例

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摘要在问题引领的初中数学课堂教学中,教师应充分发挥问题引领“引”的功能和“启”的作用,促使学生在问题的引领下,积极参与数学探究过程,自主实现知识的有意义建构,最大限度地获得丰富的数学经验和解决问题的能力.

DOI g4q18m57d8/1851348

作者焦锐

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2018年20期

关键词初中数学问题引领教学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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