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问题设置提升思维层级策略研究——以初中数学课堂教学为例

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摘要摘要：初中数学对教师教学要求提升，既要注重学科素养的培养也要重视课堂效果，一般来说问题引导是比较常见且有效的方式方法，但在设置问题时主题、语言等都要符合学生基本情况和课堂实际。数学课堂的呈现大多是以问题为主，教师提问引导学生回答借以提高学习效果，这一步骤对数学思维的养成和独立思考十分重要。

DOI g4qko9y948/5651948

作者潘希乾

机构地区（湖北省阳新县实验中学湖北阳新435200）

出处《中小学教育》 2021年19期

关键词初中数学问题设置

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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