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如何“利错”——谈小学数学课堂上错误资源的有效利用

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摘要学习出现错误是一种学习本身的活动事件,对学生的学习情况进行反映,同时也生成重要的数学教学资源.对小学数学教学中的课堂错误资源进行有效利用,不仅可以提升数学教学的针对性,还能够让课堂效率有所提升,这对课改之后的数学教学有着十分重要的意义.基于此,以下对如何利错,不一定是＂错＂——谈小学数学课堂上错误资源的有效利用.

DOI zdlgezqp4l/1857316

作者田涛芳

机构地区不详

出处《数学学习与研究：教研版》 2018年13期

关键词错误小学数学课堂资源利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）