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小学数学课堂“错误资源”的有效利用

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摘要摘要错误是学生学习过程中的相伴产物，是一种具有特殊教育作用的学习资源,是一种宝贵的教学资源。在教学过程中，对学生的错误宽容对待，并且善加利用，正确巧妙地引导，可以有效地提高教学效率，促进学生的全面发展。同时，我们要让“错误”美丽起来，课堂才会因此更加精彩。

DOI ojzo9g7zd5/2617446

作者王春利

机构地区陕西省宝鸡市眉县实验小学722300

出处《教育学文摘》 2018年8期

关键词小学数学错误资源有效利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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4柯建静. 小学数学课堂错误资源的有效利用.教育学,2023-04.
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6钱莉芬. 让“错误”点亮课堂——小学数学课堂错误资源的有效利用.教育学,2021-12.
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