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厘清核心概念本质,落实知识体系建构——以椭圆的概念复习教学为例

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摘要《普通高中数学课程标准（2017年版）》正式出台,随之而来的教育、教学、教材、考试的改革将在教学领域内深入进行,由此给广大师生带来的最大最直接的冲击便是高考如何改革？高考如何考？命题风格有何变化？对复习教学有何导向启示？纵观近几年的全国高考数学试卷,可以发现：高考试题不仅关注了教材中的例题、习题,更是强调、关注了教材中相应的数学核心概念和数学思想方法，关注了对数学概念本质的理解和对数学问题的转化。

DOI rj8zprkyj0/1865234

作者谢玉平;段小龙

机构地区不详

出处《中学数学教学参考》 2018年8期

关键词复习教学知识体系数学课程标准高考试题椭圆数学思想方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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复习教学知识体系数学课程标准高考试题椭圆数学思想方法

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