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创建小学美术课教学效应探究

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摘要小学阶段的美术课程,并不属于专业训练,但要求学生具有基本的相关素养。无论是美术欣赏课,还是平日课堂中的欣赏环节,都对美术课堂教学有着重要作用和意义。小学美术欣赏课很多时候呈现给我们的是教师一个人的自圆其说或者平淡的课件展示,学生对艺术作品的理解只是看着喜欢或是不喜欢,而并没有深入的了解。教师要使美术欣赏与学生生活经验紧密关联,努力创设一种可以让学生听、视、感、触的环境氛围,多渠道地刺激学生感官,来激发、感染、陶冶、诱导学生的情感,营造积极、互动的课堂学习,使学生产生强烈的探究兴趣和欲望,产生学习的动力,为此达到相应的教学效果。

DOI rj8zw32kj0/1957158

作者王艳丽

机构地区不详

出处《校园心理》 2018年2期

关键词课堂教学美术小学课堂学习专业训练生活经验

分类 [医药卫生][医学心理学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）