摘要
学生创造力培养问题日益引发国家和社会的关注。课堂教学是创造力培养的主阵地，将创造力培养融入课程，是顺应时代要求的应然选择。而如何在学科教学中培养学生的创新意识和创造才能尚未受到理论和实践的应有关注。作为一种创造性实践，在课堂教学中培养学生的创造力有着深刻的学理基础。其中，心理学重视智力和非智力因素的结合，是将创作融入课堂的理论前提;管理学强调激励和期待，是有效组织管理以调动全体学生积极性和创造性的理论来源;创造学的核心是创造性思维培养，并关涉创造的技能和实践，相信“人人都能创造”。基于大学音乐课堂教学的实践，从感受激发、突破自我，即兴发挥、自由创作，创造塑形、成果展示几个方面总结经验及取得的成效，表明在课堂教学中培养学生的创造力，就是在原来知识教学的基础上着重于强化创造的意识和能力而不是出成果，创造力培养并不神秘。
出版日期
2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
