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既要读进去,又要读出来——对高中语文阅读教学的浅谈

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摘要在高中语文知识的教授教学中,语文阅读是极其重要的一环,它不但牵扯到字词句段的练习,还有效地将这些知识紧密连接在一起。不过要想在具体的语文阅读教授中,想要让学生充分的学习到系统的语文知识,同时体会中短篇阅读的精髓却是非常有难度的,需要教师花费大量心思去琢磨。本文从高中生同阅读文本的“距离”出发,阐述了高中语文阅读教学的实际意义、教师在其中的作用以及最佳的语文阅读教授的状态,提出要先读“进去”,促进学生酝酿良好的读前体验,同时使用多样的方式来增加学生的阅读兴趣;而后还必须读“出来”,借助大量的阅读经验,提升学生对语文阅读的理解领会能力,从而实现阅读上的鉴赏能力。

DOI 6jrngz6y45/1967763

作者卓嘎

机构地区不详

出处《高中生学习》 2018年12期

关键词语文阅读阅读文本

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）