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让数学教学充满人性和智慧——浅谈数学教学中人文精神的渗透

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摘要从表面上看，数学这门学科似乎和科学精神紧密相关，而与人文精神形同陌路。传统的数学教学把丰富复杂、动态变化的教学过程简约为“明算理、重练习、成能力”的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程式化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战，缺乏情感态度与价值观的体验。《数学课程标准》指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学活动是一种特殊的社会文化活动，体现和反映了参与者的伦理观、人生观、世界观和价

DOI kwjvqvond7/201402

作者范立军

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（数学）》 2004年8期

关键词数学小学人文精神课程理念审美情趣

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）