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对探究式学习的18种评论—支持探究式学习的12条评论和反对探究式学习的6条评论

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摘要探究式学习是我国新一轮基础教育课程改革大力倡导的学习方式,在目前的理论界,似乎出现了一边倒的舆论.其实,对于探究式学习,无论国内外,在理论与实践领域,争议都很大,并且这种争论从来就没有停止过.本文对探究式学习从正面与反面进行了评论,不仅分别阐述了12条支持性评论与6条反对性(或质疑性)评论各自的观点,同时陈述了各自的理由.在文末小结中,作者探讨了探究式学习在中国的发展,并提出了其未来发展的进一步研究建议.

DOI 7dmlolvyjn/2022306

作者任长松

机构地区不详

出处《华东师范大学学报：教育科学版》 2002年4期

关键词探究式学习基础教育教材改革课程改革探究兴趣

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2002年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）