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优化教学细节设计引领学生思维参与

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摘要 <正>《科学课程标准》指出:通过科学课程的学习,了解科学探究的过程和方法,逐步学会科学地看问题、想问题;并能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论。因此,科学课不但要关注学生学习知识的过程和结果,更要注重学生的思维过程。在实际教学中,教师应该优化细节设计,注重学生的思维参与过程,培养学生的思维技能。

DOI ojzzpyznj5/2040346

作者郑典敏

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（综合）》 2011年Z2期

关键词思维加工思维过程思维技能细节设计创造性思维有效提问

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年01月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：小学版（综合）

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