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《内蒙古教育:D》
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2016年1期
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融通认知拐点,敏化语文意识
融通认知拐点,敏化语文意识
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摘要
学生的认知水平与教材中文本的层次存在差异。教师要善于从学生认知起点出发,发现教材文本的文眼,将其视为瓶颈,作为学生认知能力提升的转折点,在深度思索中逐步融向文本,敏化学生的语文意识。
DOI
6jr62o2qj5/2057587
作者
徐耘
机构地区
不详
出处
《内蒙古教育:D》
2016年1期
关键词
提炼话题
穿越樊篱
置换视角
敏化意识
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
内蒙古教育:D
2016年1期
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