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《内蒙古教育:D》
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2016年1期
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小学音乐课的多元评价策略
小学音乐课的多元评价策略
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摘要
多元评价是促进学生全面发展和可持续发展的音乐学习评价体系,它体现了以人为本、面向多元的评价理念,一改传统评价方式的刻板单一,更多地关注学生在情感态度价值观、过程与方法、创新意识和实践能力等方面的进步与变化,关注过程性和发展性评价,因此,小学音乐课采用多元评价策略具有十分重要的现实意义。
DOI
0dpn689o42/2057593
作者
李静
机构地区
不详
出处
《内蒙古教育:D》
2016年1期
关键词
小学音乐
多元评价
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
内蒙古教育:D
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