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读懂差异,关注思维——作业分析后的教学改进策略读懂差异,关注思维

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摘要 <正>【典型错例及分析】错例1:重点词理解不正确。三年级有男生20人,是女生的2倍。三年级一共有学生多少人?分析:关键词的理解,是学生正确解决问题的关键。上题中的"倍",学生因不能正确判断"谁是一倍数""谁是几倍数""求的是一倍数还是几倍数",而导致错误。错例2:句子读不清。1.停车场收费标准:小轿车3元,中巴车5元,大客车8元。管理员收了366元小轿车的停车费,收了610

DOI ojzz1rr0j5/2155922

作者张华东

机构地区不详

出处《新教师》 2013年11期

关键词作业分析收费标准列式条件问题长句数学学科特点

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）