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《新教师》
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2014年3期
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问题解决的契机与实现
问题解决的契机与实现
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摘要
<正>培养学生问题解决的能力是小学课程中的重要目标之一,但在实际教学中却常出现以下现象:教学目标设置过于笼统、宽泛,问题解决目标要求可操作性不强;学生习惯于教师提出问题,自身问题解决的意识不强;围绕知识与技能层面的目标达成得多,基本活动经验和基本思想层面的目标无从下手,问题解决的策略不足;对"四能"培养缺乏整体性和系统把握,学生问题解决的能力不足等。究其原因,主要是
DOI
odwzpow9dk/2155956
作者
林桂萍
机构地区
不详
出处
《新教师》
2014年3期
关键词
问题解决
小学课程
活动经验
目标达成
数学思考
教学层次
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
新教师
2014年3期
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