早期阅读教育活动中精加工指导策略的运用

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摘要 本文立足于信息加工心理学的精加工策略理论,将其中有关人为联想策略和生成指导策略的观点与当前早期阅读教育实践结合起来。在实验研究的基础上,提出教师在早期阅读教育活动中,能激发儿童的阅读兴趣,提高其阅读能力比较有效的指导策略有两类:一类是人为联想策略,一类是生成指导策略。
机构地区 不详
出处 《学前课程研究》 2008年6期
出版日期 2008年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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