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开发主题式研究性学习课程的探索

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摘要研究性学习既是一种课程形态，又是一种介入到有意义地接受式的学科课程当中的学习方式。重庆市育才中学经过三年来艰苦实践和探索，紧紧抓住四个环节，探索提炼出一个符合自身学校自身实际的主题式研究性学习课程的有效途径。

DOI kd2xqr0p46/2217662

作者李亮

机构地区不详

出处《重庆陶研文史》 2004年1期

关键词研究性学习主题式课程目标课程内容教学模式课程评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

重庆陶研文史

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研究性学习主题式课程目标课程内容教学模式课程评价

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