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让知识与人的心灵展开“对话”

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摘要课程知识的学习必须遵循“意义标准”。印不能满足于“领会知识的客观内涵”，而是要在“掌握”知识的过程中。进一步与知识建立起“意义关系”。关注人的“精神的转变”。要做到这一点，必须对课程及其设计作出新的理解。

DOI ldey5y35j3/2229617

作者郭晓明

机构地区不详

出处《21世纪教育》 2004年3期

关键词课程设计课程改革课程实施课程标准对话理论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）