直觉与创造性及其教学培养

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摘要 在新课程背景下,深入探讨直觉与创造性及其培养的教学策略,有着新的实践意义。以往的教育教学过于偏重对学生常规而机械的理性认知的训练,过于依靠外部强化,如讲课注重多讲多练,题海战术,给予现成答案,要求学生写出详尽的解题过程、死记硬背记住细节,强调标准答案等等,而忽略了对有着快速
机构地区 不详
出处 《当代教育科学》 2004年9期
出版日期 2004年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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