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《当代教育科学》
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2004年9期
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直觉与创造性及其教学培养
直觉与创造性及其教学培养
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摘要
在新课程背景下,深入探讨直觉与创造性及其培养的教学策略,有着新的实践意义。以往的教育教学过于偏重对学生常规而机械的理性认知的训练,过于依靠外部强化,如讲课注重多讲多练,题海战术,给予现成答案,要求学生写出详尽的解题过程、死记硬背记住细节,强调标准答案等等,而忽略了对有着快速
DOI
ojzzxx2yj5/2236022
作者
陈道明
机构地区
不详
出处
《当代教育科学》
2004年9期
关键词
教学策略
课程改革
直觉思维
创造性思维
学习动机
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2004年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
当代教育科学
2004年9期
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