摘要
华东师大叶澜教授曾说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。教学反思直面教育实践中的一系列问题，切口小，易上手，能在用教育教学理念分析和改进教学实践的过程中促进教师从经验型向研究型转变。所以，教学反思越来越被学校和教师重视。没有什么研究方式是十全十美的，教学反思在当前也出现了几个误区：一是反思的视野紧盯着教，只看到“教法”与先进理念的吻合，不能从学生的反应中审视我们的“教”；二是反思像检讨，提出了不少存在的问题，就是没有解决的办法；三是评课式反思，不能长期跟踪一个主题，不能很好地发挥反思促进个人专业发展的作用。以下就反思中存在的误区谈谈自己的看法......
出版日期
2012年12月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
