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《基础教育(重庆)》
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2004年10期
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学生同桌合作学习的实践与思考
学生同桌合作学习的实践与思考
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摘要
初中二年级学生往往容易放松自己,学生的数学成绩高低分化明显。2003学年上学期本人接手初三(5)班的数学教学工作,该班在初二下学期期末本校统考中,全级平均分为60.23分,该班平均分为49.53分。差距如此之大,主要是学生的数学成绩分化相当严重。由于学生两极分化严重,落后面太大,班中学生人数多,仅靠任课老师进行课内分类指导难度很大,所以希望通过学生合作学习,降低分化的程度。
DOI
9odw32qy4k/231632
作者
郑燕
机构地区
不详
出处
《基础教育(重庆)》
2004年10期
关键词
初中
教学方法
人际关系
合作学习
评价观念
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2004年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
基础教育(重庆)
2004年10期
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