首页 > 论文中心 > 高中英语阅读后阶段的任务设计(1)

高中英语阅读后阶段的任务设计(1)

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要本文试图根据阅读后阶段的特点结合David Nunan的任务分析框架从教学目标、学习者、阅读材料、环境四个方面就阅读后阶段任务的设计思路进行探讨并建立动态的任务设计框架,教师根据教材特点、师生角色、学生心理特点和执行任务的环境设计任务来落实教学目标,阅读后阶段任务动态任务设计框架

DOI ldewy5qzd3/2415289

作者 admin

机构地区不详

出处《未知》未知

关键词任务设计阅读阶段阶段任务

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年08月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1admin. 高中英语阅读后阶段的任务设计(2).文化科学,2009-08.
2范卡莉. 高中英语阅读读后任务设计的有效性.英语,2011-12.
3吴必宪. 高中英语阅读课读后活动的设计.教育学,2016-07.
4喻洁. 例析高中英语阅读后的活动设计.教育学,2014-09.
5叶东. 高中英语阅读课任务的设计.教育学,2018-09.
6admin. [高中英语]高中英语阅读课教学设计新探(1).文化科学,2009-08.
7邢玉华. 高中英语任务型阅读心得.中国文学,2016-01.
8梁高荣. 浅析高中英语阅读教学读后活动设计原则.教育学,2022-11.
9杨海民. 高中英语的任务型阅读理解.教育学原理,2013-07.
10王梅. 高中英语阅读读后活动设计的问题与思考.教育学,2020-08.

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

任务设计阅读阶段阶段任务

返回顶部