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走出中学英语教学的“误区”(2)

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摘要本文所指的学习评价侧重指教师对学生的学习行为作出肯定或否定的态度或语言,没有一个教师能抛开语言教学理论去从事语言教学,不少教师在评价学生时

DOI g4qq29k948/2417324

作者 admin

机构地区不详

出处《未知》未知

关键词中学英语教学教学误区走出中学英语

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年08月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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