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科学教学认识论下的教学文本理解及其变化

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摘要　　　　二、教学文本理解的特点　　　　科学教学认识论实际上把教学过程等同于文本的认知理解过程,　　　　三、教学文本理解的新变化与新特点　　　　科学教学认识论在教学文本理解实践中造成很深的负面影响,在教学文本理解观上

DOI 3j7lqnqg41/2458605

作者 admin

机构地区不详

出处《未知》未知

关键词教学文本教学认识论文本理解

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年11月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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