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PBL为核心的教学模式在新生儿科临床带教中的应用

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摘要摘要目的分析新生儿科临床带教中，以PBL为核心的教学模式的应用效果。方法以2016年9月~2017年9月间，来本院新生儿科实习的90名实习护生为研究对象，征求实习护生意见后，抽签随机分成两组，对照组采用常规带教模式，研究组采用PBL带教模式，对比两组实习生儿科护理理论知识测评得分、实践操作考核评分，对比两组实习护生的教学满意度。结果研究组实习护生的理论知识测评得分及实践操作考核评分均显著高于对照组，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论将以PBL为核心的教学模式应用于新生儿科实习护生的临床带教中，效果理想，值得推广。

DOI pj0w32vw4y/2511727

作者林枫枫，邓英梅

机构地区 (中山大学附属第三医院新生儿科，广东广州510630)

出处《中国医学人文》 2019年05期

关键词 PBL 新生儿科理论知识测评得分实践操作考核评分

分类 [医药卫生][卫生事业管理]

出版日期 2019年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国医学人文

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