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巧用学具，让聋生自主探究

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摘要摘要数学是一门具有很强的抽象性的学科，数学教学实践一再证明，数学中让聋生巧用学具操作，有助于聋生有效地获取数学知识，有助于促进学习方式的转变。本文从“自由探究，有助于数学概念的形成”“自主探究，有助于教学结论的发展”“自主探究，有助于思维能力的发展”等三个方面论述了巧用数学学具能有效调动聋生数学学习的积极性，促进学习方式的改变，开发聋生的创造潜力。

DOI 7j630pwqj0/2579690

作者李洪锁

机构地区阳信县特殊教育学校山东滨州251800

出处《中小学教育》 2017年12期

关键词探究数学概念教学结论思维能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

2017年12期

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