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美国小学包班教学的特点及启示

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摘要摘要受教育者、教育者和教育影响是教育的基本三要素，教育者和作为教育媒介的教育影响是受教育者的先行引导者，在教育要素中充当重要的指引作用。本文旨在通过美国小学包班教学所涉及的教师职前培养、教学中教师职责合作分工和包班教学模式为主要研究对象及视角来分析当前美国初等教育领域的教学经验特点，相比美国二战后开始的大学本科层次的初等教师培养、我国教师培养起步晚历时短等背景现状，因而探讨分析美国小学包班教学特点为我国现阶段的基础教育改革、全科小学教师的培养探索、包班教学在培智学校和边远山区应用及包班教学试验中所面临的问题和困惑给予重要参考和借鉴。

DOI 0dp17g6xd2/2637045

作者李苹苹

机构地区（河北大学教育学院比较教育学专业河北保定071002）

出处《知识-力量》 2017年8期

关键词初等教育包班教学小学教师

分类 [文化科学][]

出版日期 2017年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）