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如何提高低年级学生识字效率

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摘要摘要一年级新生在一类字还没有开始教的情况下，识字量差异较大，低年级的一堂识字课上，往往出现“教师教得辛苦，学生学得枯燥”的现象，课堂效果不尽人意。

DOI 2d33o75nd9/2691043

作者张琳

机构地区（西安经发学校，陕西西安）

出处《知识-力量》 2019年8期

关键词识字写字高效策略

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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