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初探培养低段学生数学动手实践能力的方法

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摘要小学生的年龄特点决定了其思维由具体形象思维发展为抽象思维的思维过渡期，动手进行活动的操作和实践能够为其提供认识的来源，推动其思维发展速度。本文旨在对小学数学教学中的动手实践进行分析，并且提出动手实践，实施有效性教学的建议。

DOI o0dp629j2g/2693

作者陆小峰

机构地区不详

出处《读与写（教师）》 2018年12期

关键词低段学生数学课堂实践能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）