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高中地理教学中学生主体性的培养对策

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摘要摘要随着时代的变化，教育研究在对适合当代学生的教育模式进行不断探索、研究和整改。在新课改的影响下，学生主体性学习受到社会前所未有的重视。初中地理教学目的是为了培养学生利用地理科学知识解决生活实践问题的能力，我们将研究地理环境的科学又叫作地理学。本文主要阐述了高中地理主体性教学实践过程中的一些思考。高中地理主体性教学要求地理教师重新认识和组织课堂教学，使地理课堂教学在主体性教育观念的指导下充分发挥其教学效能，真正实现“主体回归”，确立素质教育观念的现代教学观，让学生自觉、主动地参与地理教学活动。

DOI kd2g11okj6/2697886

作者刘建林

机构地区山东省招远第一中学265400

出处《中小学教育》 2017年1期

关键词高中地理教学主体性教学主动合作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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