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《教育研究》
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2014年5期
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如何提高小学生英语听说能力
如何提高小学生英语听说能力
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摘要
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DOI
n49n5woxdy/2709659
作者
范慧玲
机构地区
范慧玲
出处
《教育研究》
2014年5期
关键词
英语学习的兴趣。《英语课程标准把&ldquo
激发和培养学生学习英语的兴趣&rdquo
作为英语课程开设的首要任务提了出来。由此可见,对学生进行英语听力训练时一定要满足他们的学习兴趣。在听力语料的选编上既要考虑到学生的现有语言能力,考虑到所选编的英语听力语料本身是否与教学对象的心理和生理发展水平相适应,是否有利于学生的语言能力的进一步发展,更要考虑到所选编的英语听力语料是否具有一定的意义和趣味性。那种把成年人英语听力强化训练的方法用来培养小学生英语听力的做法是不可取的。不可否认,目前适合小学生进行英语听力训练的既有意义
又有趣味性的语料还很少见。由于小学生的英语语言知识和词汇量十分有限,直接照搬英语原文作为听力语料往往是不可能的。教师当然可以自行编写一些英语听力语料,但是,为了保证听力语料的语言地道和减少教师的备课工作量,似乎应更多地采用对英语原文进行改写的办法。就材料而言,一篇篇较长的材料比几篇短文更易将注意力集中在一个问题上。要学会倾听,尤其是长对话和短文独白。在听较长语篇时要注意整体把握。倾听的焦点应当是语篇的大意和与问题相关的关键信息,而不是个别词语,并随时记下,根据上下文,利用笔记思考分析剔出冗余信息。此外,培养从头到尾记住一段话的记忆力对提高听力有着重要作用。
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2014年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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.教育学,2009-12.
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.高等教育学,2014-01.
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.课程与教学论,2019-12.
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来源期刊
教育研究
2014年5期
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作为英语课程开设的首要任务提了出来。由此可见,对学生进行英语听力训练时一定要满足他们的学习兴趣。在听力语料的选编上既要考虑到学生的现有语言能力,考虑到所选编的英语听力语料本身是否与教学对象的心理和生理发展水平相适应,是否有利于学生的语言能力的进一步发展,更要考虑到所选编的英语听力语料是否具有一定的意义和趣味性。那种把成年人英语听力强化训练的方法用来培养小学生英语听力的做法是不可取的。不可否认,目前适合小学生进行英语听力训练的既有意义
又有趣味性的语料还很少见。由于小学生的英语语言知识和词汇量十分有限,直接照搬英语原文作为听力语料往往是不可能的。教师当然可以自行编写一些英语听力语料,但是,为了保证听力语料的语言地道和减少教师的备课工作量,似乎应更多地采用对英语原文进行改写的办法。就材料而言,一篇篇较长的材料比几篇短文更易将注意力集中在一个问题上。要学会倾听,尤其是长对话和短文独白。在听较长语篇时要注意整体把握。倾听的焦点应当是语篇的大意和与问题相关的关键信息,而不是个别词语,并随时记下,根据上下文,利用笔记思考分析剔出冗余信息。此外,培养从头到尾记住一段话的记忆力对提高听力有着重要作用。
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