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浅议初中数学分层教学策略

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摘要摘要根据学生的数学基础和思维能力，把学生分开层次进行教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，因而能较好地提高数学教学质量。

DOI pd5nekxrd7/2710147

作者汪进福

机构地区汪进福福建省安溪县霞春中学362413

出处《中小学教育》 2011年3期

关键词分层教学教学策略因材施教

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）