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三年级循环日记实施策略初探

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摘要摘要为解决三年级学生日记写作兴趣不足，话题匮乏，很难坚持的问题。我们实施了一种由老师每周确定一个训练目标，小组共用一个日记本，轮流写作并多样化评价的一种日记方式——循环日记。从分组、选材和评价三方面入手取得了很好的实践效果。

DOI 34gy9lrz49/2789255

作者白岚

机构地区白岚陕西省宝鸡市渭滨区航天小学721006

出处《中小学教育》 2019年7期

关键词循环策略分组选材评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）