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新课标下高中生物教学策略研究

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摘要摘要教学相长，教是为了学生更好的学，高中学生正处在以形象思维为主转向，以抽象思维为主的过渡时期，根据生物学课程特点，采用“观、思、探、读、讲、练”的课堂教学结构，可以激发学生的学习兴趣，同时引导学生掌握生物学的基础知识和基本技能，培养学生把已获得的知识应用于实践。

DOI rdx73ley4l/2885197

作者张十川

机构地区张十川（四川绵阳南山中学实验学校四川绵阳621000）

出处《教学与研究》 2018年8期

关键词观察阅读讲解生物语言巩固

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）