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小学数学对话教学的智慧

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摘要摘要小学生正处于天真烂漫之际，而小学的数学也多为符号式的简单加减，可以用很直观的生活现象将其表述出来。基于对话形式的小学数学教学是一种很鼓舞人心的教学模式，小学生的天然感性与教师的理性思维将会在此摩擦出怎样的火花呢？本文对小学数学的对话教学进行解析，以求其能够在实际工作中得到更好的应用。

DOI 0dpz572o42/2929921

作者李玲

机构地区李玲安徽省蚌埠市怀远县火庙小学233400

出处《中小学教育》 2015年4期

关键词小学数学对话教学问题策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）